La manifestation d’élèves survenue le lundi 9 novembre à Mali-Yembéring, après plusieurs interpellations dans le cadre de la lutte contre l’école buissonnière, continue de susciter des réactions. Alors que des collégiens et lycéens réclamaient la libération de leurs camarades, la mobilisation a dégénéré en tensions avec les forces de l’ordre. Face à cette situation, plusieurs acteurs du monde éducatif et de la société civile s’expriment sur les méthodes employées et les responsabilités de chacun. Mohamed Finaba Dabo.
Pour Kabinet Keïta, président de l’Association scolaire et estudiantine de Guinée, la lutte contre l’école buissonnière ne doit pas faire porter toute la responsabilité aux seuls élèves. Il estime que les établissements scolaires doivent également renforcer les mécanismes de suivi et la communication avec les familles.
« Nous déplorons tous l’école buissonnière, mais les élèves ne sont pas les seuls responsables. Nous devons nous interroger sur le processus de suivi des apprenants dans les établissements scolaires. Existe-t-il un véritable mécanisme de suivi et de communication entre les parents et les responsables des établissements ? Je pense que non », souligne-t-il.
Moussa Doré, porte-parole du Syndicat libre des enseignants et chercheurs de Guinée (SLECG), met plutôt l’accent sur la sensibilisation et la compréhension de l’opération par les différents acteurs. Pour lui, une communication préalable aurait permis d’expliquer les objectifs de cette initiative aux élèves et à leurs parents. Il attire également l’attention sur les différences d’horaires et d’organisation entre les établissements.
« Cela devrait commencer par une communication pédagogique et méthodologique en direction de nos enfants. Il faut aussi expliquer aux parents l’importance de cette démarche. […] Certains élèves commencent les cours à 10 heures. Si les équipes ne tiennent pas compte de ces réalités et confondent les différentes catégories d’élèves, cela risque de créer des tensions », fait-il observer.
De son côté, l’activiste Ibrahima Aminata Diallo estime que l’initiative aurait dû faire l’objet d’une concertation plus large avant sa mise en œuvre. Il appelle à consulter les acteurs de terrain afin de construire une démarche susceptible d’être comprise et acceptée par tous.
« L’initiative n’a pas été suffisamment mûrie. Il est certes important d’encadrer les élèves, mais l’éducation est un système dans lequel chaque acteur représente un maillon. Le manquement d’un seul peut affecter le fonctionnement de tout le mécanisme », affirme-t-il.
Ces différentes interventions mettent en évidence des préoccupations communes : le suivi des élèves, la communication avec les familles, la sensibilisation et l’implication de l’ensemble des acteurs éducatifs.
À Mali Yembering, la journée du 9 novembre a été marquée par une forte mobilisation d’élèves, des barricades, des jets de pierres et l’usage de gaz lacrymogènes. Un épisode qui relance le débat sur les modalités de mise en œuvre de la lutte contre l’école buissonnière.
Mohamed Finaba Dabo, pour siaminfos.com
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