64% des élèves terminent le primaire sans savoir compter, 51% des enseignant échouent en maths. La synthèse explosive du Pr Bano Barry que tout le monde doit lire…
Un élève sur trois ne sait pas lire un seul mot. 64% des élèves terminent le primaire sans savoir compter. 76% quittent le collège sans maîtriser les mathématiques. Et 51% de nos enseignants du primaire eux-mêmes n’atteignent pas le niveau requis en maths.
Voilà ce que dit le PASEC 2024. Voilà ce que la Guinée n’a pas voulu débattre à Dakar.
Pendant que les autres pays de la sous-région se déchiraient sur les résultats, en Guinée, c’était le silence. Un silence assourdissant.
Aujourd’hui, le Pr Alpha Amadou Bano Barry, Ph.D. en sociologie, brise ce silence.
Dans une note de synthèse explosive, extraite d’un travail de 40 pages, il décortique, chiffres à l’appui, l’état réel de notre école. Et ce qu’il révèle est à la fois encourageant et terrifiant.
Oui, il y a un progrès. En début de primaire, les enfants lisent mieux: de 23% à 52% dépassent le seuil en lecture. En maths, 77% atteignent le seuil. C’est vrai. Il faut le dire.
Mais ce progrès s’effondre en cours de route.
En fin de primaire, 52% des élèves sont sous le seuil en lecture, 64% en maths. En fin de collège, c’est pire: 66,8% sous le seuil en lecture, 76,5% en maths. Autrement dit: la majorité de nos enfants passent 6 ans, puis 10 ans à l’école, pour en sortir sans savoir lire ni compter correctement.
Et le plus choquant ? Ce ne sont pas seulement les élèves qui sont en difficulté.
51% des enseignants du primaire se situent au niveau 1 ou en dessous en mathématiques. Seulement 12% atteignent le niveau le plus élevé. En lecture, seuls 30% atteignent le niveau 3.
Pire encore: les enseignants formés dans les ENI obtiennent 22,7 points DE MOINS en lecture que les non-formés. Oui, vous avez bien lu. Plus on forme, moins on est bon ? C’est la question dérangeante que pose le Pr Bano Barry.
Au collège, c’est le même constat: presque tous les enseignants ont un diplôme universitaire, mais seul 1 élève sur 3 a un prof de français ou de maths qui a reçu une formation pédagogique. On a des diplômés, pas des pédagogues.
Et pendant ce temps, l’écart entre riches et pauvres explose: 354,6 points d’écart entre les 10% les plus faibles et les 10% les plus forts. Les meilleurs progressent de 147 points, les plus faibles de seulement 48 points. L’école guinéenne ne réduit pas les inégalités. Elle les creuse.
Alors, que faire ?
Le Pr Bano Barry ne se contente pas de dénoncer. Il propose 5 pistes concrètes: repenser la formation des enseignants, faire de la lecture une priorité dès le CP, transformer l’inspection de contrôleur en accompagnateur, former les profs DANS les classes, et réduire les disparités entre établissements.
Cette synthèse n’a été commanditée ni par la CONFEMEN, ni par le Ministère. C’est le travail indépendant d’un enseignant-chercheur qui refuse que la Guinée passe à côté du débat le plus important pour son avenir: celui de l’école de nos enfants.
Lisez la synthèse complète ci-dessous. Partagez-la. Débattez-la. Parce que si on ne regarde pas la vérité en face aujourd’hui, c’est toute une génération qu’on sacrifie demain.
Par Pr Alpha Amadou Bano Barry
Lire la synthèse ici…
NOTE SYNTHESE_PASEC2024_GUINEE